教育学院政〔2018〕45号
一、课程设计的教学目的
1．培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
2．培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析和解决问题的能力。
3．通过课程设计实践，训练并提高学生在专业知识应用、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。
二、课程设计的内容
教育学院相关专业抓哟可以开展如下方面的课程设计
1.专业应用方向（非教师教育方向）的课程设计。主要有专业活动设计（如营销与消费心理学方向的营销主题活动策划设计、广告创意活动设计）、专业作品设计（如营销与消费心理学方向的创意广告设计、心理辅导工具设计）、创业设计等形式的工作。
2.教师教育方向的教育课程设计。课题除了一般领域的专业选题范围，可以开展比较有价值、有深度的创新性课程设计、教育活动课程设计、教育教学环境课程设计、教育作品设计、教育创业设计等形式的课程设计。
三、组织与管理
1．院（部）工作职责
（1）组织课程设计答辩检查，及时处理课程设计中出现的问题，撰写检查工作总结报告；
（2）考核指导教师的工作，表扬先进，鞭策后进；
（3）经常组织研讨，课程设计教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计教学管理的途径和方法。
2．教研室工作职责
（1）审核课程设计题目任务书和安排指导教师；
（2）组织课程设计答辩和成绩评定工作；
（3）考核专业指导教师的工作；
（4）认真进行课程设计工作总结。
四、课程设计选题要求
1．课程设计的内容应属课程范围，能满足课程的教学要求，能使学生得到较全面的综合训练。
2．课程设计的题目应尽可能有实用背景，对模拟性质的“题目”不得重复使用。
3．课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务。
4．课程设计题目由指导教师拟定，并经教研室主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟，但必须报教研室主任审批，同意后方可执行。
五、课程设计的教学要求
课程设计要加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合，贯彻教书育人理念。
1．课程设计任务书
课程设计任务书由指导教师填写并经教研室主任签字后生效。
课程设计任务书应包括以下的内容：
（1）题目；
（2）已知技术参数和设计要求；
（3）学生在限定时间内应完成的设计工作量和设计深度；
（4）工作计划；
（5）指导教师与教研室主任签字。
课程设计任务书的格式因课程设计类型不同、课程性质不同而不同，具体格式由指导课程设计的教研室负责制定。
2．课程设计图纸及说明书（或论文）
教育学院的课程设计主要属于对文管与教育类，要求撰写调查报告或课程设计论文（一般不少于6000字）。
课程设计方案、图纸及说明书（或论文）等由授课教研室（或系）负责保管，一般保管 3年，对于有示范意义的优秀课程设计方案、图纸及说明书（或论文）保管期限可适当延长。
六、指导教师资格与职责
1．指导教师的资格
课程设计的指导教师应由讲师及讲师以上的教师担任，对第一次承担指导工作的教师要由教研室（或系）组织指导开展工作，并且审查通过后方可上岗。
2．指导教师的职责
（1）选择题目，拟定任务书，制定指导计划；
（2）向学生下达设计任务书；
（3）检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题；
（4）审查学生完成的设计资料与文件，确认学生的答辩资格；
（5）抓精神文明建设，言传身教，教书育人；
（6）参加答辩和学生成绩的评定工作；
（7）撰写指导课程设计工作总结一式两份，一份自己保存，一份存教研室。
七、对学生的基本要求
1．要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、精益求精的工作态度，对有抄袭他人设计方案、图纸（论文）或找他人代设计方案、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩。
2．要敢于创新，勇于实践，注意培养创新意识和应用开发意识。
3．掌握课程的基本理论和基本知识，概念清楚，设计原理正确，结构设计合理，实验数据可靠，程序运用规范，绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范，答辩中回答问题正确。
4．要严格遵守学习纪律，遵守作息时间。
5．要爱护公物，搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内开展与工作无关的活动。
八、课程设计答辩与成绩评定
答辩是课程设计中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题，进一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考虑到的问题，从而取得更大的收获，达到课程设计的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩，而采用其他形式来考核。
1．答辩资格
按计划完成课程设计任务，经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者，方获得参加答辩资格。
2．答辩小组组成
课程设计答辩小组由2－3名课程设计指导教师组成。
3．答辩
课程设计审查通过后，由教研室负责组织答辩。答辩前，答辩小组应详细审阅学生的课程设计资料，为答辩作好准备，答辩中，学生须报告自己设计的主要内容，并回答答辩小组成员提问的至少4个问题。
4．课程设计成绩评定
答辩结束后，答辩小组应举行会议，按照学校的规定，确定学生的答辩成绩。
课程设计的成绩由指导教师和答辩小组两部分评分组成，两部分的权重由各教研室（或系）自行制定。
课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格，不及格五个等级。优秀者一般不超过答辩人数的 20％。
学生的课程设计成绩单应由教研室主任审核签字，一式两份，一份存在教研室，一份交学生所在系。
九、课程设计说明书（论文）撰写规范
总体参照学校的毕业论文（设计）的规范执行。
1．说明书（论文）格式
说明书（或论文）统一用Word文档打印，打印用 小4号字，A4纸，上下左右各留20mm。
2．说明书（或论文）结构及要求
（1）封面
封面包括：题目、院系、班级、学生签字、指导教师签字及时间（年、月、日）。
（2）任务书（由指导教师填写）
（3）摘要（仅对论文）
摘要是论文内容的简短陈述，一般不超过 400字。
关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为 4个左右，一定要在摘要中出现。
（4）目录
目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。
（5）正文
正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表及公式不能徒手绘制和书写。
（6）参考文献（资料）
参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下：
a．图书类的参考文献
序号 作者名·书名·（版次）·出版单位，出版年：引用部分起止页码。
b．翻译图书类的参考文献
序号 作者名·书名·译者·（版次）出版单位，出版年：引用部分起止页码。
c．期刊类的参考文献
序号 作者名·文集名·期刊名·年，卷（期）：引用部分起止页码。
十、附则
1、 本制度由教育学院负责解释。各专业教研室可根据本专业的具体情况制订相关的管理办法。
2、 本制度自修订和颁布之日起施行。
leyu乐鱼·(中国)官方网站教育学院
二O一八年八月二十四日
