《C语言程序设计》教学大纲

课程名称：	C语言程序设计
课程编号：	420003	408003	436003
适用专业：	网络工程	计算机科学与技术	软件工程
课程类别：	专业必修
课程学分：	4
总学时：	72
其中：理论学时	42
实验学时	30
先修课程：	无

一、课程的性质、目的与任务

《C语言程序设计》是网络工程专业、计算机科学与技术专业、软件工程专业的必修课，目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，学会利用C语言解决一般应用问题，并为后续的专业课程奠定程序设计基础。主要任务是介绍C语言中的数据类型，运算，语句结构及其程序设计的基本方法。《C语言程序设计》是一门实践性很强的课程，必须通过上机操作才能掌握所学的知识，所以要特别强调讲授与上机操作相结合，要保证学生有充分的上机条件。

通过本课程的学习，要求学生达到:

1．掌握赋值语句的使用方法及各种类型数据的输入输出；

2．掌握实现选择和循环的编程方法，学习调试程序；

3．掌握一维、二维数组的定义、赋值和输入输出方法，掌握字符数组和字符串函数的使用，掌握与数组有关的算法（如排序算法）等；

4．掌握定义函数及调用函数的方法，初步掌握全局变量和局部变量的概念和使用方法；

5．通过实验进一步掌握指针的概念，学会定义和使用指针变量，能正确使用指向数组的指针变量，能正确使用指向字符串的指针变量；

6．掌握结构体类型变量的定义和使用，掌握结构体类型数组的概念和使用；

7．掌握文件以及文件指针的概念，初步学会使用文件的打开、关闭、读、写等文件操作函数。

二、课程教学基本内容与要求

第一章 C语言概述及程序设计基础

（一）基本教学内容

1.1 C语言程序设计的基本特点；

1.2 C语言程序设计的基本结构；

1.3 算法的概念及描述方法；

1.4 结构化程序的结构与描述工具；

1.5 程序编辑、编译方法；

（二）基本要求

教学目的：了解C语言的历史背景、C语言的特点、C语言源程序的结构、理解算法的概念、特点；理解并掌握结构化程序的三种基本结构和N-S结构流程图、掌握C程序的上机步骤，开发环境及其基本操作方法。

教学重点：C程序的基本结构；C程序的编辑、编译工具使用。

教学难点：使用流程图对算法的描述

第二章 简单的C语言编程

（一）基本教学内容

标识符、常量与变量的概念与定义；

2.1标识符

2.3常量与变量

2.4基本数据类型

2.5 C语言语句

2.6运算表达式与赋值语句

2.7位运算

2.8格式化输入输出语句

2.9字符数据的输入与输出

（二）基本要求

教学目的：了解标识符、常量与变量的概念；了解C语言中数据类型；了解表达式的概念及C语言中各种表达式的特点；理解数据类型转换，理解并掌握运算符的优先级与结合性，掌握位运算工作原理，掌握输入/输出格式。

教学重点：常量与变量的特点和区别；各种运算符的运算规则与优先级；各种表达式的运算结果；数据输入/输出；位运算。

教学难点：各种运算符的使用；各种表达式的计算；位运算。

第三章 选择结构程序设计

（一）基本教学内容

3.1 关系运算符和关系表达式；

3.2 逻辑运算符及逻辑表达式

3.3 条件运算符与条件表达式

3.4 if语句的结构与执行原理；

3.5 Switch语句的结构与执行原理；

3.6 复杂的分支结构程序设计；

（二）基本要求

教学目的：了解关系运算符与关系表达式；了解逻辑运算符与逻辑表达式；理解并掌握If语句与Switch语句的使用；理解并掌握复杂的分支结构程序设计

教学重点：if语句与switch语句的格式与执行原理；复杂分支结构程序的设计；

教学难点：嵌套的if语句；

第四章 循环结构程序设计

（一）基本教学内容

4.1 while语句

4.2 do...while语句

4.3 for语句

4.4三种循环语句的比较

4.5改变循环执行的状态

4.6多重循环

（二）基本要求

教学目的：了解Goto语句及用Goto语句构成循环；了解While语句、Do-While语句和For语句的语法和用法；理解Break语句与Continue语句的语法和用法；理解并掌握循环语句的工作原理与设计思想。

教学重点：for循环的格式与循环条件；while循环的格式与循环条件；do-while循环的格式与循环条件；嵌套循环的使用。

教学难点：嵌套循环定义与运行规则；while与do-while中死循环的预防。

第五章 数组

（一）基本教学内容

5.1 数组的概念与定义；

5.2 数组和数组元素；

5.3 一维数组的定义、数据间关系及数组的使用；

5.4 二维数组的定义、数据间关系及数组的使用；

5.5 字符数组的应用；

（二）基本要求

教学目的：了解一维数组的定义与引用；了解二维数组的定义与引用；理解并掌握字符数组的应用；

教学重点：一维数组的定义、初始化、引用；二维数组的定义、初始化、引用；字符的存储与数组的关系。

教学难点：二维数组的使用；字符串与数组的关系。

第六章 函数和编译预处理

（一）基本教学内容

6.1模块化程序设计

6.2函数的定义

6.3函数的调用

6.4函数的嵌套调用与递归调用

6.5数组做函数参数

6.6变量的作用域

6.7变量的存储类别

6.8内部函数和外部函数

（二）基本要求

教学目的：了解函数的定义；了解函数的参数和函数调用；理解函数的嵌套调用；理解递归的概念；理解数组作为函数的参数；理解变量的作用域及存储类别；理解宏定义、文件包含及条件编译。

教学重点：函数的定义、调用、参数；递归的原理；变量的作用域；编译预处理。

教学难点：函数的递归；变量的作用域；编译预处理。

第七章 结构体与共用体

（一）基本教学内容

7.1结构体类型及变量的定义

7.2结构体变量的初始化和引用

7.3结构体数组

7.4共用体

7.5枚举类型

7.6用typedef定义用户自定义类型

（二）基本要求

教学目的：了解结构体类型的定义；了解结构体变量的引用、初始化；理解结构体数组；理解指针与结构体数组；理解链表的概念与链表的相关操作；理解共用体与用户自定义类型。

教学重点：结构体定义；结构数组；链表。

教学难点：链表的增、删、改、遍历操作；共用体与结构体的区别。

第八章 指针

（一）基本教学内容

8.1相关概念

8.2指针变量的定义和使用

8.3指针变量做函数参数

8.4数组的指针和指向数组的指针变量

8.5字符串的指针和指向字符串的指针变量

8.6函数的指针和指向函数的指针变量

8.7返回指针值的函数

8.8指针数组和指向指针的指针

8.9指向结构体类型数据的指针

8.10用指针处理链表

（二）基本要求

教学目的：了解指针与地址的概念；理解变量的指针和指针变量的指针变量；理解数组的指针与指向数组的指针变量；理解字符串的指针与指向字符串的指针变量；理解指针与函数；理解指针数组；理解多级指针。

教学重点：指针与地址的概念；数组的指针及指向数组的指针变量；指向二维数组的指针；二级指针。

教学难点：指向二维数组的指针；指向字符串的指针。

第九章 文件

（一）基本教学内容

9.1 C文件的概念

9.2打开与关闭文件

9.3顺序读写文件数据

9.4随机读写文件数据

9.5文件检测函数

（二）基本要求

教学目的：理解文件类型指针；理解文件的相关操作。

教学重点：文件类型指针；文件的读写操作。

教学难点：文件操作；

三、课程各章节学时分配

四、本课程课外学习与修学指导

由于该课程是上述三个专业的第一门语言课程，涉及程序设计的基本思想、算法的实现、各种数据类型的应用，且具有很强的实践性，所以要学好本课程，必须做到理论与实践紧密结合，才能达到较好的学习效果。要求学生多上机实验，掌握程序的编写、调试，为后续课程的学习奠定良好的程序设计基础。

五、本课程考核方式及成绩评定标准

考核方式：闭卷考试

成绩评定标准：本课程的考核是平时成绩和期终考试成绩相结合，平时成绩的评定包括作业、课堂提问，平时成绩占课程考核成绩的20%，实验占20%，期末考试成绩占60%。

其中期未考试总分100分，基础题占50%，中等难度题占40%，较难题占10%。考试题型主要有：选择题、填空题、程序填空题、程序分析题、程序设计题等。

六、教材及参考书

教材：《C语言程序设计》，羊四清、易叶青主编，北京：中国水利水电出版社，2012.1

主要参考书：

[1]谭浩强著.《C程序设计》（第三版）.北京：清华大学出版社,2005

[2]杨路明主编.《C语言程序设计》.北京：北京邮电大学出版社，2005

[3]谭浩强著.《C程序设计题解与上机指导》.北京：高等教育出版社，2005

[4]杨路明主编.《C语言程序设计上机指导与习题解答》.北京：北京邮电大学出版社，2005

大纲撰写人：阙清贤

大纲审阅人： 罗如为

教学副主任：

编写日期：2012.6