信息学院专业设置和建设管理办法

专业建设是高等学院教学基本建设的重要环节，是人才培养的重要保证。为进一步规范本科专业建设的管理工作，不断优化学科专业布局，促进学院本科教育规模、质量、效益、结构与特色的协调发展，根据教育部《普通高等学院本科专业设置管理规定》（教高[2012]9号）《湖南省普通高等学院本科专业设置管理实施细则》等文件要求，结合学院实际，特制定本办法。

一、指导思想

遵循高等教育教学规律和人才成长规律，以区域经济、社会发展对人才的需求为导向，坚持“稳定规模、优化结构、强化特色、提升内涵”的基本方针，优化学科专业结构，构建多学科协调发展，结构合理、应用型特征明显的专业布局。秉持“契合应用需求、对接行业标准、突出理实合一、塑造双师素质、融通校企文化”的专业建设理念，从师资队伍、教学条件、教学管理、教学效果与人才培养质量等方面强化专业内涵建设，提高专业建设水平，提升服务地方经济社会能力。

二、组织管理

1. 学院设立专业建设指导委员会，委员会由学院院长任主任，分管教学工作副院长任副主任，成员由教研室、实验室、教务办、学工办等主要负责人，外校与行业企业专家组成，校外专家人数比例不少于1/3。

2. 委员会根据社会发展对人才的需求、学院总体发展规划、现有专业布局、申报专业设置条件等情况，对学院专业设置与调整进行评审，对专业建设情况进行指导、检查、评估。

三、专业设置

1. 专业设置应符合学院办学定位和专业建设规划，以学科发展为依托，社会需求为导向，科学规划，综合考虑办学效益和社会效益，构建合理的专业结构和布局，促进学科专业协调发展。

2.增设新专业必须具备下列条件：

（1）符合学院发展规划；

（2）办学目标明确，符合经济社会发展需要，具有完整的学科、专业发展规划，有人才需求的论证报告和国内高校同类专业设置情况调查报告，招生规模一般不低于每年50人；

（3）人才培养方案科学、合理、可行；

（4）学院具有一定的学科基础，具备完成该专业培养方案必需的教师队伍；

（5）具备该专业必需的教学设施与基本条件。

3. 新专业设置由教研室根据专业发展规划提出申请。经学院专业建设指导委员会审议，经公示，无异议后上报教务处。

四、专业建设

1.明确专业建设思路。在充分调研论证的基础上，制定具体的专业建设发展规划和年度实施计划，明确专业培养目标和建设周期，确定建设重点，注重强化专业特色，形成专业优势。

2. 各教研室根据学科优势和专业基础，结合人才的社会需求，分层次、分类别、有计划地开展专业建设，合理配置教学资源，打造品牌、特色专业，提高专业建设水平。

3. 专业建设的内容包括优化专业人才培养方案，深化课程体系与教学内容改革，加强师资队伍和教学条件建设等，不断提高人才培养质量。

（1）人才培养方案。专业所在教研室要根据学院人才培养方案制订指导意见，组织校内外专家制订相关专业的人才培养方案，并根据地方经济发展和人才需求变化适时进行调整和修订，确保培养方案的科学性、可行性与前瞻性。

（2）师资队伍建设。围绕专业核心课程群，建设热爱教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的师资队伍。要充分发挥学术造诣高、教学经验丰富的老教师传帮带作用，重点抓好中青年骨干教师的培养，促进教师教学能力和工程实践能力的提升，鼓励高水平教师承担实践教学任务。

（3）课程资源建设。面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，建设具有鲜明特色的专业核心课程群和优质教学资源。

（4）实践教学建设。结合专业特点和人才培养要求，改革实践教学内容，增加创新性、综合设计性实验比重；改善实践教学条件，加强实践教学共享平台建设；创新实践教学模式，通过工学结合、产教融合，加强学生实践能力培养。

（5）教学研究与改革。深化教学研究、更新教学理念，注重因材施教，实施个性培养，形成一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。

（6）质量监控体系建设。完善专业建设质量保障体系，形成有利于专业综合改革、有利于教师教书育人、有利于学生全面发展的管理制度和评价办法，构建教学管理与质量提升的长效机制。

五、评估与认证

1. 教研室要建立健全专业建设评价机制，依据专业规范与认证标准，定期开展专业评估，推动专业进一步明确专业定位和人才培养目标，深化教学改革，加强师资队伍和教学条件建设，严格教学过程管理，不断提高专业人才培养质量。

2. 评估结果作为专业发展和专业调整的参考依据。对于人才需求量大、办学条件好、就业形势好、建设成效显著的专业加大软硬件条件的扶持力度，并适度扩大招生规模；对专业定位不明、人才培养质量不高、建设成效不佳的，将逐步压缩招生规模直至停办或合并撤销。

3. 根据教育主管部门要求，有步骤开展新设专业评估、学士学位授权评审、专业综合评估等。建立健全专业综合状态数据统计制度，以评促建、以评促改，促进专业内涵建设和水平提升。

4. 鼓励具备条件的专业积极参与工程教育专业认证等相关认证（评估）。学院成立由院领导和教研室负责人组成的专业认证工作领导小组，指导专业认证工作；教研室成立专业认证工作小组，负责专业认证方案制定、申请报告提交、自评报告撰写、专家考查准备等工作。

六、其它

本办法自发布之日起实施，由信息学院负责解释。

信息学院

2018年5月