校质监通〔2021〕17 号
关于2021年下学期开展听评课工作的通知
为做好常规教学组织与管理工作，促进教风、学风建设与审核评估整改、规范线上线下教学管理、推动leyu乐鱼·(中国)官方网站教学工作的良性运行和发展，根据《leyu乐鱼·(中国)官方网站听评课制度》（校政发〔2017〕37号），现就2021年下学期开展听评课工作通知如下：
一、听评课及被听评课人员
听评课人员包括校领导、学校教学督导团成员、机关教辅单位副处级以上领导干部、各学院领导、专业负责人、教研室主任、实验室主任及专任教师。
被听评课人员包括学校教务管理系统中安排的、上理论课或实习、实训、实践课的老师。
二、听评课工作量和内容
根据校政发〔2017〕37号文件，听评课量规定如下：
1.教学督导团成员中的退休教师每学期听评课不少于80次，在职教师每学期听评课不少于48次。
2.校领导每学期听评课不少于8次，其中须含听思政必修课程。
3.机关教辅单位副处级以上领导干部每学期听评课不少于4次。
4.教务处、质量监控与发展规划处副处级以上领导干部每学期听评课不少于10次。
5.各学院领导、专业负责人、教研室主任、实验室主任每学期听评课不少于10次，其他专任教师每学期听评课不少于6次。
6.听课范围包括本专科生和研究生理论教学与实践教学课堂（实验室）。其中除听取一般的专业理论课程、通识理论课程，需根据各专业实际听取10—15%左右的实践类课程（实验、实训、术科课程等）、校企合作教育课程、创新创业教育课程等。
三、听评课实施
1、听课人员听完课后应主动与被听课人员进行反馈交流，探讨上课过程中的优缺点，并及时将听课评价录入到学校教务管理系统的“教学考评”模块中，具体操作见附件1。
2、因为“教学考评”模块规定在一个任务周期内对每个课堂的每一位老师只做一次评价，为顺利完成听评课任务，特将本学期将分成四个任务周期（即9月、10月、11月、12月），有听评课任务的人员可在任意一个或几个任务周期内完成听评课任务。
3、学校倡导教师开展线上线下混合式教学改革，对于线上部分教学的听评课，可按照2020年上学期疫情期间听评课的做法，参照常规听评课工作要求结合在线教学特点开展。对相关学院的专任教师的线上教学情况开展听评课，评课时请在评课表的备注栏注明为在线听评课。各二级学院和被听评课教师需对听评课人员的在线听评课工作给以工作条件、人员配合等方面的支持。在线听评课均纳入总听评课量。
联系人：张忠民 电话：13873802505；QQ：362920480
李国强 电话：13723804997；QQ：915622049
附件：
1.教务管理系统中“教学考评”模块使用说明
2.leyu乐鱼·(中国)官方网站教师课程教学质量评价指标体系（试行）（适用于督导、同行教师、管理人员评价）（说明：这里所附主要为线下理论课程、线上理论课程、线上线下混合式理论课程的评价标准，后两类课程评价标准仅供参考，在听评课系统的打分目前只能按线下理论课程标准计分）
3. leyu乐鱼·(中国)官方网站教学听评课登记表（供听评课工作临时登记用表）
质量监控与发展规划处
2021年9月3日
附件1：教务管理系统中“教学考评”模块使用说明
一、系统登录
系统登录地址：http://10.1.1.149/jsxsd/
首次登录账号与密码均为：教工号
完成密码修改后，重修输入账号密码即可登录系统：如下图所示
二、教学考评
根据学校教学考评中同行教师评价、督导专家评价等多种评价的需要，提供教师教学评价功能，同时教师用户也可以对任课班级的整体情况进行评价。
1、教学评价
步骤1. 请依次点击【教学考评】-【教学评价】-【教师教学评价】，即可查询教师教学评价活动分类情况，如下图教师教学评价活动列表页面。
注意：上图中，评教查询对象时，选择查询条件时，若只用一个条件，后面的选项应改为上图红圈中所示为“或者”，否则可能不能显示查询结果。
教师教学评价活动列表
步骤2. 点击“操作”下方对应的评价类别，进入评价信息列表页面，可以查看到所有的待评列表。
评价信息列表
步骤3. 点击课程后的【评价】按钮，进入教师评教页面，对所有指标选项进行评价，并点击【保存】或【提交】按钮即可完成教学评价。
教师评教
说明：
【保存】：点击保存按钮后，数据保存成功，可以对评价信息进行修改调整。
【提交】：点击提交按钮后，数据保存成功，并推送到管理端，不可再次进行修改调整。
2、价结果查询
步骤1. 请依次点击【教学考评】-【教学评价】-【评价结果查询】，选择学年学期，即可查询学生评教结果，如下图评价结果查询页面。
评价结果查询
附件2
（一）leyu乐鱼·(中国)官方网站教师（线下）理论课程教学质量评价指标体系
（适用于督导、同行教师、管理人员评价）
授课教师
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课程名称
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授课班级
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评价指标
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评价指标内涵
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评价分值
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得分
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优秀
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良好
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较好
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一般
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较差
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课堂教学（64分）
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1.教学态度与准备：提前到教室，课前准备到位。教学备课充分，教案讲稿规范、有特色、质量高。 讲课熟练，仪表端正，精神饱满。 严格要求，善于管理，责任心强。 重视课堂建设，勇于教学创新。
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10
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9
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8
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7
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6
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2.教学目标与内容：教学目标明确，重点难点突出。教学内容设计科学合理，概念准确，内容充分、系统，深度适宜，富有挑战性。注意吸收该学科最新成果。理论联系实际，不照搬书本，举例贴切，诱导探索思考。
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30
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26
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25
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21
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19
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3.教学方法与组织： 语言准确、简练、生动。能有效利用各种教学媒体，板书工整、简洁。 教学方法灵活，教学启发性强，能激发学生求知欲。教学过程优化，教学组织良好，能有效利用课时，开展双向交流，互动效果良好。教学体现教改前沿理念与做法。
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20
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19
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18
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15
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师德师风（16分）
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4.师德风范：教书育人，关爱学生。在品德、言行、举止、作风上为人师表，以身作则。上课按时，无迟到早退现象；上课专注，课堂上无接听手机或做与教学无关的活动。
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8
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7
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6
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5
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4
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5.课程思政：坚持立德树人，将社会主义核心价值观融入课堂教学，寓理想信念、爱国主义、职业道德、奉献社会等思想教育于人才培养全过程，实现知识、能力和价值观涵养三位一体。
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8
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7
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6
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5
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4
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教学效果（20分）
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6.课堂状态：学生注意力集中，兴趣浓，积极参与师生互动，课堂气氛活跃。课堂纪律好，学生到课率高。
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10
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9
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8
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7
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6
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7．教学成效：教学有利于学生充分理解和掌握本课程基本知识与原理，并综合应用本课程知识解决具体实际问题；能提高学生的专业能力与专业兴趣，以及创新意识与创新能力，并对学生思想素质的提高产生积极作用。
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10
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9
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8
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7
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6
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得分合计（优秀≥90，90﹥良好≥85，85﹥较好≥80，80﹥一般≥70，较差<70）:
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评价意见或建议：
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听评课人： 日期： 听评课地点：
（二）leyu乐鱼·(中国)官方网站教师（线上）理论课程教学质量评价指标体系
（适用于督导、同行教师、管理人员评价）
评价指标
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评价指标内涵
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分值
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优秀
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良好
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较好
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一般
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较差
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师德师风（10分）
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1.师德风范：（1）网络课堂中教师教风严谨，态度认真；（2）教师教学言行文明，仪表端庄，举止规范；（3）网络课时足额保证，教学质量较高，没有敷衍授课现象；（4）教书育人，关爱学生，在课程网络空间无不当言行及不尊重学生现象。
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5
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4
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3
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2
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1
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2.课程思政：坚持立德树人，将社会主义核心价值观融入课堂教学，寓理想信念、爱国主义、职业道德、奉献社会等思想教育于人才培养全过程，实现知识、能力和价值观涵养三位一体。
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5
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4
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3
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2
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1
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教学内容（20分）
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3.教学平台设计与教学准备：（1）教师能够精心设计网络课程平台，课件制作、课程资源呈现设计水平较高；（2）教师网络授课充分，富有激情，讲授量适度，没有讲授与课程无关的内容；（3）“线上教学”的进度设计便于驾驭，网络平台便于学生灵活利用碎片化时间对相关知识进行掌握运用；（4）平台设计便于进行学习进度检查、成绩查询、课程进度与学习进程查询；（4）教学进度执行到位，没有随意删减课程内容的现象。
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10
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9
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8
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7
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6
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4.教学目标与内容：（1）教学目标明确，重点难点突出，条理清晰；（2）教学内容设计合理，富有挑战性，符合教学大纲要求；（3）教师精通讲授内容，理论联系实际，深入浅出、表达准确；（4）合理做好教学时间的分配与调控、教学内容的切片化、模块化。
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10
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9
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8
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7
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6
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教学方法与组织（25分）
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5.教学策略与组织：（1）在线教学模式比较完善、便于学习；（2）能够设计和实施多样化的教学活动，提高学生学习的趣味性；（3）教学方法灵活多样，教学手段选择恰当，灵活运用多种信息技术；（4）能精心设置课程问题、清晰地设计与组织研讨活动、要求明确，运用多种形式引导学生参与平台互动、解答疑问、同步或非同步讨论；（5）能够引导学生间开展自主合作式学习、小组学习。
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13
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12
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11
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9
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6.考核方式与评价：（1）能力与知识考核并重，评价内容丰富；（2）考核和线上评价方式灵活多样，合理利用游戏机制、问答关卡和情境性问题以及在线互动、提问、考核、答疑、修正等等多种形式；（3）充分运用教师评价、学生自评、学生互评等多元主体评价；（4）教师能够全面掌握学生线上学习情况、有效对学生的学习进度给以提醒， 实现个性化形成性评价；（5）线上过程性评价能够充分利用学生网络学习记录、个人成长轨迹、自主学习档案、教学参与情况、知识掌握、能力提升等多方面信息进行；（6）教师能够及时反馈评价结果，评分和赏罚机制合理，较好地督促学生参与网络课程学习与研讨等活动；（7）合理实行小组成绩和个人成绩的双重考核机制.
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10
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9
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8
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7
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6
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课程资源与教材（15）
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7.课程资源：（1）网络课程平台能够提供丰富的教学视频、多媒体课件、模型案例、精彩问题讨论、电子教案、作业题库、专业知识拓展等多样化课程资源功能模块；（2）充分实现课程信息共享、共建和参与利用，线上教学信息资源利用便捷。
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10
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9
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8
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7
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6
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8.教材建设：（1）有内容丰富、形式灵活、科学系统的数字化教材；（2）教材内容便于学习、应用取向鲜明。
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5
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4
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3
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2
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1
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课外教学（15分）
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9.课程作业：（1）线上作业设计合理、灵活多样；（2）学生完成及时、教师批改及时、反馈及时。
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10
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9
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8
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7
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6
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10.课外辅导：（1）线上“在线问答”及时、有效，能够在网络课程空间及时获得任课教师的辅导，教师回答学生疑惑认真；（2）教师对基础较差的学生一视同仁，辅导耐心细致。
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5
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4
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3
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2
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1
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教学效果（15分）
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11.学生学习状态：（1）学生学习情绪饱满，网络学习参与度高、网络空间学习气氛活跃；（2）能够引导学生积极参与网络师生互动，学生“线上讨论”参与度高、讨论质量较高；（3）学生网络课程学习的主动性、自主性和创新性较强，能够自主利用网络资源，积极开展人机交互和人人交互学习。
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5
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4
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3
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2
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1
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12.教学成效：教学有利于学生充分理解和掌握本课程基本知识与原理，并综合应用本课程知识解决具体实际问题；能提高学生的专业能力与专业兴趣，以及创新意识与创新能力，并对学生思想素质的提高产生积极作用。
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10
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9
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8
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7
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6
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总体评分（评价系统自动合成）:
等次（优秀≥90，90﹥良好≥85，85﹥较好≥80，80﹥一般≥75，75﹥较差
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评价意见或建议：
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听评课人： 日期： 听评课地点：
（三）leyu乐鱼·(中国)官方网站教师（线上线下混合式）理论课程
教学质量评价指标体系
（适用于督导、同行教师、管理人员评价）
评价指标
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评价指标内涵
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分值
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优秀
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良好
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较好
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一般
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较差
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师德师风（10分）
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1.师德风范：（1）教师教风严谨，态度认真；（2）教师教学言行文明，仪表端庄，举止规范；（3）线上线下课时足额保证，教学质量较高，没有敷衍授课现象；（4）教书育人，关爱学生，在线上线下课程教学中无不当言行及不尊重学生现象。
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5
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4
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3
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2
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1
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2.课程思政：坚持立德树人，将社会主义核心价值观融入课堂教学，寓理想信念、爱国主义、职业道德、奉献社会等思想教育于人才培养全过程，实现知识、能力和价值观涵养三位一体。
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5
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4
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3
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2
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1
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教学内容（20分）
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3.教学平台设计与教学准备：（1）教师能够精心设计网络课程平台，课件制作、课程资源呈现设计水平较高；（2）教师线上线下授课充分，富有激情，讲授量适度，没有讲授与课程无关的内容；（3）“线上教学”的进度设计便于驾驭，网络平台便于学生灵活利用碎片化时间对相关知识进行掌握运用；（4）线上平台设计便于进行学习进度检查、成绩查询、课程进度与学习进程查询；（4）教学进度执行到位，没有随意删减课程内容的现象。
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10
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9
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8
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7
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6
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4.教学目标与内容：（1）教学目标明确，重点难点突出，条理清晰；（2）教学内容设计合理，富有挑战性，符合教学大纲要求；（3）教师精通讲授内容，理论联系实际，深入浅出、表达准确；（4）合理做好教学时间的分配与调控、教学内容的切片化、模块化。
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9
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8
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6
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教学方法与组织（25分）
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5.教学策略与组织：（1）营造新型教学生态环境，实现了在线教学与线下班级的无缝对接；（2）在线教学模式比较完善、便于学习；（3）能够设计和实施多样化的教学活动，提高学生学习的趣味性；（4）教学方法灵活多样，教学手段选择恰当，灵活运用多种信息技术；（5）能精心设置课程问题、清晰地设计与组织研讨活动、要求明确，运用多种形式引导学生参与平台互动、解答疑问、同步或非同步讨论；（6）能够引导学生间开展线上线下自主合作式学习、小组学习；（7）合理采取翻转课堂，将课堂交给学生，辅助学生完成成果展示。
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13
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12
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9
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6.考核方式与评价：（1）采用线上和线下评价体系有机结合，能力与知识考核并重，评价内容丰富；（2）考核和线上评价方式灵活多样，合理利用游戏机制、问答关卡和情境性问题以及在线互动、提问、考核、答疑、修正等等多种形式；（3）充分运用教师评价、学生自评、学生互评等多元主体评价；（4）教师能够全面掌握学生线上线下学习情况、有效对学生的学习进度给以提醒， 实现个性化形成性评价；（5）线上过程性评价能够充分利用学生网络学习记录、个人成长轨迹、自主学习档案、教学参与情况、知识掌握、能力提升等多方面信息进行；（6）教师能够及时反馈评价结果，评分和赏罚机制合理，较好地督促学生参与线上线下课程学习与研讨等活动；（7）合理实行小组成绩和个人成绩的双重考核机制.
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9
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8
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7
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6
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课程资源与教材（15）
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7.课程资源：（1）网络课程平台能够提供丰富的教学视频、多媒体课件、模型案例、精彩问题讨论、电子教案、作业题库、专业知识拓展等多样化课程资源功能模块；（2）充分实现课程信息共享、共建和参与利用，线上教学信息资源利用便捷。
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10
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9
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8
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7
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8.教材建设：（1）有内容丰富、形式灵活、科学系统的数字化教材；（2）教材内容便于学习、应用取向鲜明。
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5
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4
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3
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2
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1
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课外教学（15分）
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9.课程作业：（1）线上线下作业设计合理、灵活多样；（2）学生完成及时、教师批改及时、反馈及时。
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9
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6
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10.课外辅导：（1）教师能够为学生提供多种形式的线上辅导和线下辅导；（2）线上“在线问答”及时、有效，能够在网络课程空间及时获得任课教师的辅导，教师回答学生疑惑认真；（3）教师对基础较差的学生一视同仁，辅导耐心细致。
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5
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4
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3
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2
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1
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教学效果（15分）
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11.学生学习状态：（1）学生学习情绪饱满，线上线下学习参与度高、网络空间学习气氛活跃；（2）能够引导学生积极参与师生互动，学生“线上讨论”参与度高、讨论质量较高；（3）学生线上线下课程学习的主动性、自主性和创新性较强，能够自主利用网络资源，积极开展人机交互和人人交互学习；
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5
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4
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3
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2
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1
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12.教学成效：教学有利于学生充分理解和掌握本课程基本知识与原理，并综合应用本课程知识解决具体实际问题；能提高学生的专业能力与专业兴趣，以及创新意识与创新能力，并对学生思想素质的提高产生积极作用。
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10
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9
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6
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总体评分（评价系统自动合成）:
等次（优秀≥90，90﹥良好≥85，85﹥较好≥80，80﹥一般≥75，75﹥较差
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评价意见或建议：
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听评课人： 日期： 听评课地点：
附件3：
leyu乐鱼·(中国)官方网站教学听评课登记表
（供听评课工作临时用表）
听评课人员（签名）： 填报时间：2021年 月 日
序号
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学院
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专业
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班级编号
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课程名称
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任课教师
姓 名
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上课时间段
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采用的在线教学资源平台
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应到
人数
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实到
人数
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评价结果
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备注（凡评价为“一般”或“较差”的课程，请注明存在的主要问题）
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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9
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10
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教学总体情况（文字简要描述——在线开课率、良好率等，存在问题等）：
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